HH 2. URTEA

IRITSI DA AZKEN EGUNA! Aste asko elkarrekin igaro ostean, Blog-ari agur esateko eguna iritsi da, lauhilekoan egin ditugun lan guztien azken emaitza hau izanik. Post honetan beraz, batetik, egin ditugun lan guztiei eta jaso ditugun hitzaldi eta tailer guztiei esker ikasi dugun guztia islatu nahi izan dugu, eta bestetik, nola sentitu garen bai talde gisa bai prozesu osoan zehar.  Lauhileko hau egia esanda, nahiko azkar igaro zaigu, moduluko lana zela eta, hitzaldi eta tailer asko eta anitzak izan baititugu. Horietako bakoitzak zerbait desberdina transmititu izan digu, bakarra eta berezia bihurtuz, guzti honek profesional gisa prestatzeaz gain, bizitzarako zein egunerokotasunerako ere prestatu gaitu, pertsona moduan haziz eta geure ikuspegia zabalduz.  Esaterako, lehenengo tailerra Tabakalerara  egin genuen bisita izan zen, eta honekin hasiera indartsua eman genion gure lanari. Aniztasun kontzeptuari buruz genuen iritzi eta jakintza zabaltzen hasi ginen pixkanaka, hots, geure has

HA LLEGADO LA DESPEDIDA Después de tantas semanas juntas, ha llegado el día para despedirnos. Esto será el fruto final de todo el trabajo realizado, tanto individualmente como en grupo, en este cuatrimestre. Este año los profesores han decidido cambiar la forma de trabajar, por lo que solo hemos realizado un taller, que consta de tres actividades; Graffitis, Confesiones y la Narrativa Digital. Esta última también entra en el trabajo modular, así que a parte de Nesi también nos van a valorar y evaluar los demás profesores. En cuanto a la primera actividad, Graffitis , la hicimos por parejas, por lo que opte por elegir a mi amiga Garoa , ya que era la persona con la que más confianza tenía. Me parecía un trabajo muy personal como para hacerlo con alguien que no conocía lo suficiente. Gracias a esta primera actividad, comencé a abrir poco a poco mi pensamiento en cuanto al concepto de diversidad, ya que hasta entonces pensaba que la diversidad se relacionaba con las personas de difer

HAUR GUZTIEK BIZI KALITATE BERA AL DUTE? Bota dezagun begirada bat gure errealitatetik at; Zer, gustuko duzu ikusten duzuna? Guztia ez da gure mundu txiki honetan ikusten duguna bezain polit eta erraza, badaude familia askotako haurrak eskolara joan ezin dutenak, gure herrian horregatik, eskolara joateagatik, kexatzen da biltzan bitartean. Ikusi berri dugun filma honek, benetako errealitatea zein den ikusteko aukera eman digu. Kasu honetan, hezkuntza ezinezkoa den amets bat dirudi, "ipuin dibertigarriak" irakurtzen ikasi nahi duen neska batentzat. Protagonistak eskolara joateko duen motibazioa ikaragarria da, ikasteko nahi handia duelako. Horretarako, aurrean jartzen zaizkion oztopo zein zailtasun guztiei aurre egiteko kemena erakusten du. Baktaik bizitzarako eskarmentua eman digu, hau da, bai eskolara joateko eta baita egunerokotasunean jartzen dizkioten traba guzti horiek gainditu eta bere helburua betetzeko asmoz aurrera jarraitzen duelako. Hori gaur egungo gure er

Transexualitatea zer den, denok entzun dugu maila batean ala bestean, baina horren inguruan zehazki eta sakon gutxitan hitz egin izan dugu, gaia nahiko tabua izan baita ez oso denbora gutxirarte. Hortaz, batzuk gaiaren inguruko informazio gehiagorekin eta beste batzuk gutxiagorekin, joan ginen Naizen elkarteko kideen hitzaldia entzutera. Naizen Araba, Bizkaia, Gipuzkoa eta Nafarroako haur eta nerabe adingabe transexualen familien elkartea dugu. Bertan hainbat haur eta gaztek aurkitzen dute babesa beraien identitatea eraikitzen daudelarik, aldaketez beteriko prozesu batean. Haur hauen egoera ez da batere erraza, izan ere, jendarteak estereotipo zein rol anitz atxikitzen dizkigu neskak femeninoak eta mutilak maskulinoak izan behar garela inposatuz. Beraz, sexismoa ematen dela ezin daiteke ukatu. Ez da beraz egoera erraza, euren identitatea bilatzen dutelako, eta horrek zakila duten neskak edo alua duten mutilak izatea dakarrelako. Haurra jaiotzen den unetik modu batera edo bestera

Después de haber estado trabajando día y noche con la narrativa, este ha sido el resultado, tanto de la narrativa visual, como del texto de autora: NARRATIVA DIGITAL: TEXTO DE AUTORA: Te x to De Autora Final Publish at Calameo

Quien me iba ha decir que llegaría tan rápido este día, el último de la asignatura de TIC, el que parecía que estaba tan lejos y no alcanzaríamos nunca. Ha llegado la evaluación final, donde nos evaluara (Nesi, aunque también ha estado Joxemi) el trabajo que hemos realizado durante este cuatrimestre. Con los nervios y emociones a flor de piel, hemos venido como cada lunes, a las 08:30, pero esta vez hemos estado en el aula de psicomotricidad, como alguna otra vez.  Hemos empezado con las presentaciones de grupo, las narrativas digitales. Para ello, primero hemos querido reproducir el vídeo y invitarles a compartir con los demás lo que les ha evocado. A continuación, hemos explicado nosotras lo que queremos transmitir con el trabajo realizado. Al finalizar, Nesi nos ha lanzado algunas preguntas para que respondiéramos, tanto individualmente como en grupo. Al terminar todas las presentaciones de las narrativas, nos hemos dirigido a las cartografías, donde hemos expresado, cada u

GOGORA Honako tailer honetan landutako gaia ezaguna egin zaigu batez ere Euskal Herrian egon izan den gatazka politikoaren parte bat ezagutu dugulako; batzuek gertutik eta beste batzuek ez hain gertutik.         Badakigu, alde batetik, GAL existitu zela eta badakigu horrek gatazka politikoan eragin handia izan zuela Euskal jendarteak estatu espainolaren jokabide errepresiboa deuseztatuz. Gainera, indar polizialek indarkeriaz jazartzen zuten euskal gizartea, hilketa ugari eraginez.         Beste alde batetik, ETAk borroka armatuari ekin zion frankismo garaian eta garaiaz geroztik. Sasoi hartan, sufrimendua hainbat eta hainbat familiak jasan zuten, eta horren arrazoi ditugu jardunaldian ikusi ditugun bideoak.         Aniztasuna nabaria dela esan genezake, bi aldeetako testigantzak agertzen direlarik. Alde batetik, GAL-ek, Triple A-k edota indar polizialek hildakoen familiak ageri ziren, eta beste aldetik ETAk hildakoen familiak.         Gure inguru hurbilean bat

Poco a poco se esta acercando el último día de las clases de TIC, hoy, 8 de abril, sera la penúltima clase antes de las evaluaciones de la narrativa visual y la cartografía. Para empezar el día, hemos ido cerrando fechas y trabajos, como por ejemplo, hemos concretado las fechas para después de Semana Santa, nos ha explicado como será mas o menos la evaluación del próximo 15 de abril, también hemos hablado sobre el último post, ya que no estábamos muy seguras de como teníamos que hacerlo. Tendremos que hacer dos últimos post; por un lado, individualmente, el de esta asignatura, y por otro lado el del modular, en grupo.  Después de haber aclarado ciertos temas, hemos continuado con nuestra narrativa digital y con el testo de autora. Para facilitarnos el trabajo, en cuanto a los puntos que queremos tratar en la narrativa digital, Nesi nos a propuesto hacer un mapa mental en la aplicación  Canva . A pesar de un problema que tuvimos, utilizar una plantilla que era de pago, lo tuvimos que

PAUSOKA, INKLUSIOAREN BIDEAN Lehengo egunean Maiteder etorri zitzaigun Pausoka Elkartetik, bera baita Pausoka Elkarteko sortzaileetako bat. Pausoka erreabilitazioa behar duen edozein haurrentzat sortu zen, baita gurasoei laguntzeko ere. Maiteder beraren eta bere semearen (Aimar) esperientzia gurekin elkarbanatzera etorri zen. Maiteder, Aimarren ama da. Aimar pertsona alaia da, lagunekin egotea gustatzen zaio, musika ere oso gustuko du, baita jatea ere. Gainera, garun paralisia du, eta bistakoa den bezala, gurpildun aulkian ibiltzen da.  Egoera horren aurrean, informazio ezaren ondorioz, Maiteder bakarrik sentitu izan zen haurraren lehen urteetan, inongo laguntzarik gabe, informaziorik gabe eta babesik gabe. Egoera berdinean aurkitzen ziren beste familia batzuk ezagutzean Aspacen, bakardade hori alde batera utzi eta ulertua sentitzen hasi zen.  Hasieran, Aimar Aspacen aurkitzen zen, baina gerora Maitederrek ohiko eskola batean eskolarizatu nahi izan zuen. Honi esker, famili

Este último artículo, lo han trabajado los grupos 11 y 12. No es la primera vez que hablamos de este tema, pero esta vez me ha parecido muy interesante ya que han mencionado nuevos puntos para debatir. ¿COMO USAR LAS TIC EN EDUCACIÓN INFANTIL? APROXIMACIÓN METODOLÓGICA PARA LA DEFINICIÓN DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ENRIQUECIDAS CON TIC. Hoy en día las tecnologías son una realidad en las aulas de Educación Infantil. Para que el trabajo hecho mediante eso sea productivo, el profesor tiene una tarea importante; como es planificar una situación didáctica en la que los medios se adecuen a las capacidades de los alumnos, a las competencias a desarrollar y a la metodología y estrategias didácticas que le otorguen consistencia y valor educativo. Se empieza a confundir la innovación pedagógica e innovación tecnológica. Podremos encontrar recursos en una situación de enseñanza-aprendizaje que supongan un avance técnico pero no un avance metodológico. Cuando nos planteamos usar estas te

Los grupos 9 y 10 han sido los que han trabajado este artículo. Con el cual hemos aprendido muchas cosas nuevas. ¿CUÁNDO Y CÓMO EMPIEZA LA ALFABETIZACIÓN MEDIÁTICA EN LA TRIBU 2.0? Resulta imprescindible, actualmente, pararse, a repensar, acerca del cuándo debe comenzar la alfabetización mediática puesta de moda, en el curso escolar. “Las tecnologías digitales están plenamente integradas en la forma de interactuar, trabajar y comerciar de la gente; sin embargo, no se aprovechan plenamente en los sistemas de educación y formación de toda Europa”. Asimismo, “Las tecnologías abiertas permiten a todos aprender en cualquier momento y lugar, a través de cualquier dispositivo y con el apoyo de cualquier persona”. El objetivo fundamental —> iniciar un proceso de investigación acción, con rol participante por parte del investigador, que promueva la reflexión sobre cuándo y cómo comenzar la alfabetización mediática. La enseñanza es un ritual cultural que se ha asimilado por cada

Hoy, no ha sido un Lunes cualquiera, ya que la clase no la a dirigido Nesi, sino Joxemi, por lo que significa que estaremos trabajando la Narrativa Visual,  pero antes de empezar a trabajar con el Movie Maker, Nesi le ha pedido unos minutos para poder acabar  las historias silenciadas de "confesiones", aunque lamentablemente no hemos podido terminar de escuchar todas. Mi evaluación y reflexión de "Confesiones": Para empezar con el trabajo, primero escribí el texto en el WORD, para calcular el número de palabras que llevaba. Esto me costo bastante ya que no me convencía la forma en la que lo estaba relatando, así que lo rehíce bastantes veces hasta que estaba segura de que el mensaje que quería transmitir se entendía con éxito. Una vez listo, lo copie en el Google Traductor  para grabarlo con la voz distorsionada, para ello utilice la aplicación de la que dispone el móvil, notas de voz. El segundo paso que dí, fue el de hacer el antiselfie. Para ello p