TALDE LANA HOBETZEKO ERRUBRIKA

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TALDE LANA HOBETZEKO ERRUBRIKA:



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LA DIVERSIDAD EN 5 MINUTOS + PREGUNTAS PARA REFLEXIONAR + CARTOBOARD

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Hoy, 25 de marzo, ha sido una clase bastante profunda, y muy bien aprovechada, ya que le hemos dedicado las cuatro horas a la Narrativa Digital. Para la clase de hoy Nesi nos pidió que trajéramos una frase, una imagen, y un audio que representara lo que habíamos sentido durante los talleres de TIC, Calcuta ondoan, UNRAW... Estos materiales los hemos utilizado al final de la sesión. La primera actividad que hemos hecho ha sido, escribir en un folio todo lo que se nos ocurría sobre la diversidad en 5 minutos, bien frases sueltas, texto o palabras. De lo escrito hemos tenido que elegir lo que mas nos transmitiera, y a continuación dárselo a la compañera de la izquierda, para que ella marcara lo que más le gustara. Después, a lo elegido, le hemos tenido que añadir una imagen y un sonido según lo que esto nos sugería. En mi caso, he elegido la siguiente frase: "La diversidad te deja un sabor de boca agridulce, ya que a la vez que respeta y acepta a las personas de la sociedad crea
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TRABAJANDO LA DIVERSIDAD MEDIANTE EL GRAFFITI

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En clase de TIC hemos trabajado la diversidad y las #BegiradaAnitzak por medio de los graffitis. Para ello, nos hemos puesto en parejas, yo he formado mi grupo con Garoa , hemos tenido que dibujar en un folio grande un incidente crítico, en cuanto a la diversidad, bien nuestro o de una persona cercana a nosotras. Al ser dos, uno de ellos lo hemos utilizado para el graffiti en papel y el otro para el digital. La imagen que veis a continuación es uno de los incidentes que hemos elegido y como se puede observar trata de unas risas que los compañeros de clase le hacían a una de nosotras solamente por tener un lunar en la mejilla. Los niños de clase se reían y le chinchaban diciendo a ver si tenia nocilla en la cara, a ver si no se había limpiado bien... todo eso con la intención de hacer daño, obviamente. En la primera imagen se ve como se reían de ella, es decir, el problema, pero en la segunda hemos querido interpretar la solución a ese problema. En
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